从《小欢喜》一点也不欢喜，到现在热播的很舍得的《小舍得》，讲述了不同阶段的家庭教育。自该电视剧热播起，因为剧情贴近现实生活，剧中的每一个教育话题，几乎都触及到家长那敏感而脆弱的神经。

      剧中的三个孩子颜子悠、米桃、夏欢欢是同龄、同校、同班的，但三个家庭的教育态度并不相同：田雨岚是位“虎妈”，她的儿子颜子悠是个学霸，但这仍然无法消除她内心对孩子成绩更高层次的追求；南俪主张快乐教育，与成绩相比，她更在意孩子的快乐；米桃一家是进城务工一族，但米桃是个学霸，学习上从来不用父母操心。

      身边很多的家长也感叹，在这三个家庭的身上，似乎也看到了自家孩子和自己的身影。作为父母，如何平衡孩子的教育，如何以正确的态度对孩子进行引导，是当代家长共同面临的问题，也是《小舍得》引发共鸣的原因。

      家长的困惑：道理都懂，但佛系很难 

      在《小舍得》中，由蒋欣饰演的田雨岚对儿子的教育方式，被网友们称为“鸡娃”的教育方式。鸡娃，属于网络名词，是近几年家长们流行的一种教育方式，意为：给孩子打鸡血。望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”们为了孩子能读好书，不断地给孩子安排学习和活动，不停地让孩子去拼搏，这种行为就叫做“鸡娃”。

      这样一解释，似乎身边很多父母都或多或少看到了似曾相识的影子。

      儿子正在上初一的李女士说，虽然她告诉自己对待孩子要温柔，但是免不了在心态上还是经常陷入焦虑。“作业做不出来或者不会做的时候，免不了焦躁，也是应了那句话"不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳"。陈女士说，平时孩子做作业，自己基本都在一旁陪写，如果遇到孩子成绩下降，自己更是着急上火。即便如此，她认为自己对待儿子已经足够宽容，她所在小区属于学区房，有很多为了陪读搬过来的父母，晚上小区的灯都到很晚才熄灭，还有很多次她看到对面楼有母亲训斥女儿，孩子的哭声夹杂着母亲的怒吼声，听起来令人感慨。

      另一位母亲张女士也表示，孩子的学习压力很大，她一直在犹豫要不要给孩子报补习班。“孩子平时在校已经很累，我们不想还占用她的课外时间，但是不补的话，确实有的成绩又上不来。”她说，作为家长没有不心疼孩子的，但是正如电视剧《小舍得》一样，“不舍得又能怎么样，毕竟升学看成绩看分数。所以只能先有舍才能得，我就告诉孩子要先苦后甜。”

      老师：家长不易，孩子更不易 

      老师们普遍反映，真正佛系的家长其实并不多。“真正佛系的家长有的就是那种‘牛娃’家长，孩子从小到大成绩稳定，而且非常好，这种孩子家长就很少操心。”

现实中，只要孩子的成绩分数出现波动，一些家长就十分焦虑甚至紧张，但是孩子偶尔的成绩波动是正常的。对于家长焦虑的心态和“鸡娃”的教育方式，其实反映了一种“电影院效应”，打个形象的比喻也就是当影院第一排的人站起来时，后排的人会紧随其后都站起来，因为谁都害怕看不到电影。

      “一些家长过于望子成龙，无法接受孩子的平凡，但在金字塔顶端的只是少数人。一些家长通过给孩子报课外补习班来缓解焦虑，无法接受孩子的挫败。孩子在高中阶段心理容易出现波动，家长也应该给予关注。一是要明确孩子的培养教育目标，另外要正确理性地看待孩子的学习能力和成绩水平。家长在逼着孩子学习的同时，也应该和孩子同步学习，多学习一些亲子关系的知识和与孩子相处沟通的技巧。

      对于电视剧《小舍得》的不同教育观，有家长提出疑问：“在这种环境下，我们到底该怎么做？”所谓的“鸡娃”教育，真的能养出优秀的孩子吗？

      专家：教育方式没有好与坏 

      我院专注于青少年心理的专家徐慧表示，在她接触的诊疗案例中，精英教育和掐尖教育下，一些孩子反而更容易出现情绪问题，比如抑郁、双相情感障碍、焦虑。“很多家长对孩子倾注了全部的爱和精力，但是孩子无法回馈到他们的期望值，家长自己就会崩溃。”她表示，很多家长无法系统评估孩子的特长，或者孩子成绩排名达不到他们的预期，不仅导致家长自身焦虑重重，而且这种情绪也会传递给孩子。“我们的成绩，一方面与其自身的努力相关，另一方面确实也与孩子自身的智力水平相关。”在徐慧经手的案例中，一些孩子年纪轻轻但是已经压力大到失眠、早醒、抑郁，而且据相关数据显示，如今青少年的精神性疾病发病率正逐步升高，需要引起社会的重视。

      “《小舍得》上的妈妈代表了不同的教育方式，在我看来，它们没有绝对的好与不好。”我院另一位心理专家蒋巧说，但是在任何时候，都要有个变化的过程。“每个孩子不一样，这些都和孩子的人格水平、个性特征有关系。有的孩子就是学习的料、爱钻研，有的孩子反之，是被父母逼着学习的。当被父母逼到一定程度，这类孩子会反抗。在这种情况下，父母就要有觉察和反思，要去做调整。比如说，有的孩子缺乏主动性，可能就需要家长的严格监管。有的孩子过度放养，也会缺乏规则。”蒋巧认为，父母的教育模式要根据孩子的特质、现状和需求做调整变化，不应该是僵化的。

      蒋巧认为，之所以家长过度焦虑，可能是因为以下因素：家长自身的心理或者性格原因、从众攀比心理、孩子自身的原因。家长第一要学会自我觉察，当和孩子出现矛盾冲突时，时刻保持觉醒的状态；其次，要用变化和时代背景的眼光看问题，不能用家长的成长环境类比孩子如今的教育环境，要多听听孩子的心声；再次，父母要有大局观和系统观，要知道升学和高考虽然是重要的事，但不能决定人的一生。